Мастер класс по экологическому воспитанию для дошкольников



  • «Экологическое образование-это образование человека, гражданина Вселенной который способен безопасно и счастливо жить в будущем мире»

    Н. А. Рыжова

    Цель: Презентация педагогического опыта.


    Задачи: Показать научность и профессионализм аттестующихся преподавателей.

    Помочь коллегам овладеть представленной технологией и оценить представленный материал.

    1 занятие: «Актуальность экологического воспитания»

     Экологические проблемы носят глобальный характер и затрагивают все человечество. На современном этапе развития общества вопрос экологического воспитания приобретает особую остроту главная причина этого — тотальная экологическая безответственность. В связи с этим необходимо больше внимания уделять экологическому восприятию детей уже с первых лет жизни.

    К числу самых волнующих, несомненно, относятся проблемы связанные с загрязнением окружающей среды. Загрязняется все: воздух, волы, почва. И это в свою очередь не может не сказаться губительно на растениях ,животных, на здоровье людей. Волга, Байкал, Черное море-это лишь некоторые адреса кричащих экологических проблем.

    Загрязнение почв происходит из-за применения ядохимикатов. Растут горы бытового мусора. В результате нерационального использования земель происходит истощение почв. Нарастает беспокойство о наших «соседях по планете» — растениях, животных, которые испытывают двойной гнет: во-первых, загрязнения и разрушения меси обитания; во-вторых, от непосредственного влияния со стороны человека. В результате многие виды исчезли с лица Земли. Таким образом, перечисленный выше минимальный свод информации свидетельствует о том, что проблема экологического воспитания дошкольника не надумана, и что ее решение должно стать одной из приоритетных задач сегодняшней педагогической деятельности.

    Вопросы к педагогам:

    -Как с греческого переводится слово «экология» «эко»-дом, «логос» — наука. Наука в доме.

    -Что такое экология?

    Это наука о взаимоотношении живых организмов между собой и с окружающей средой.

    Приведу определения основных категорий, которыми приходится оперировать педагогу в ходе его практической работы с детьми.

    Обучение — это процесс, в котором происходит усвоение ребенком с помощью педагога знаний, умений и навыков. Но данная категория не содержит в себе конечный результат учебной деятельности.

    Экологическое образование — подразумевает конечный результат, итоговую систему знаний по экологии, который должен овладеть ребенком на каждом этапе обучения предусмотрена государственном стандартом. Но само по себе образование не гарантирует реального природосообразного поведения в природе.

    Экологическое воспитание — это формирование у человека способности и желания поступать в соответствии с законами экологии, которые он усвоил в процессе обучения. Экологическое воспитание является равнодействующей для всех сторон воспитания умственного, нравственного, патриотического, эстетического, физического, трудового. Но, получив необходимую сумму знаний и имея желание поступать правильно, человек не всегда реализует свои потенциальные возможности в реальной жизни.

    Экологическая культура — это реальное ,каждодневное поведение человека в природе. Оно может быть обусловлено как высоком уровнем экологических знаний, так и интуитивным восприятием законов природы. Но, человек, получивший предусмотренную Гос. Стандартом сумму знаний и желаний и желающий поступать правильно, не всегда способен выбирать самые рациональные способы взаимодействия с природой, если не обладает достаточно высоким уровнем экологического мышления.

    Экологическое мышление — это способность видеть многочисленные связи, существующие в природе и на их основе прогнозировать ближайшие и отдаленные последствия тех или иных поступков и мероприятий. Но каждого из названных факторов недостаточно, если они существуют вами по себе и не образуют внутреннего единства, ставшего неотъемлемым свойством личности.

    ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ СОЗНАНИЕ — ЭТО ЕДИНСТВО ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ, ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ, ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И ЭКОЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ, СОСТАВЛЯЮТ СУЩНОСТЬ ЛИЧНОСТЬ.

    Помимо названных факторов, в экологическом сознании большую роль играет общая направленность личности: она должна быть нацелена на созидание и для нее неприемлема разрушение (стремление к уничтожению) в каких бы формах оно не проявлялось.

    Основным видом детской деятельности является ИГРА.

    Экологическии мастер класс для детейПоэтому в работе по экологическому я использую дидактические экологические игры. Дидактическая игра — одна из форм обучающего воздействия взрослого на ребенка… . Дидактическая игра имеет две цели: одна — обучающая, которую преследует взрослый, а другая игровая, ради которой действует ребенок.

    В дидактической игре создаются такие условия, в которых каждый ребенок получает возможность самостоятельно действовать в определенных ситуациях или с определенными предметами.

    Игры придают занятиям эмоциональную окраску, наполняют их красками, делают их живыми, а, следовательно, интересными для детей. Игры позволяют развивать у дошкольников самые разнообразные положительные качества и облегчают восприятие излагаемых проблем и знаний…

    Так и для удобства использования дидактических игр по ознакомлению с растениями и животными их мы разделили на группы по дидактическим задачам:

    Игры на сравнение растений и животных;

    Игры на распознавание растений и животных;

    Игры на умение группировать растения и животных по какому-либо признаку.

    Игры на установление связей и зависимостей в природных явлениях.

    Игры на формирование нравственной нравственной позиции ребенка.

    2 Занятие «Детское экспериментирование»

    Ведущий: Изучая новинки методической литературы по экологическому воспитанию, программу «Экологическое воспитание в детском саду» Соломенниковой, наблюдая и общаясь с детьми изо дня в день, я обратила внимание на замечательное средство интеллектуального развития дошкольников- детское экспериментальное.

    Мастер классы по экологическому воспитаниюЗнание почерпнутые не из книг, а добытые самостоятельно, всегда являются осознанными и более прочными. Главное достоинство этого метода является то, что он дает детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами и со средой обитания.

    В процессе экспериментирования идет обогащения памяти ребенка, активизируются мыслительные процессы, стимулируется развитие речи, включается положительное влияние на эмоциональную сферу ребенка, на развитие творческих способностей, на формирование трудовых навыков и укрепление здоровья за счет повышения общего уровня двигательной активности. А это все так необходимо для наших детей – детей с задержкой психического развития.

    Все мы знаем, что дети любят экспериментировать, а в дошкольном возрасте этот метод является ведущим, а первые три года – практически единственным способом познания мира. Чтобы эксперименты были более интересными я взяла самое удивительное , распространенное, самое загадочное вещество — без которого ничто на Земле не может существовать — Воду.

    Мастер классы по экологическому воспитаниюО воде с давних времен складывали сказки, легенды, мифы. Она всегда был панацеей от неизлечимых болезней до несчастной любви — у знахарей и экстрасенсов.

    Попрошу вас отгадать кроссворд:

    1. По морю медленно идет, к берегу подойдет – сразу пропадет.

    Кругом вода, а пить нельзя (море)

    Из под земли в подарок людям- чистой воды оконце (родник)

    А за поворотом тиха и глубока, течет, качая лодки, широкая (река)

    2. Ответьте на вопрос «Какая бывает вода?»

    Есть вода морская, а есть речная, озерная, ключевая, мертвая, газированная, минеральная, питьевая и индустриальная, колодезная и водопроводная, дождевая и болотная. Есть даже вода тяжелая, а есть вода веселая, солнечная и пресная, привозная и местная. Целебная, лечебная, волшебная, талая, большая и малая, сточная и проточная, чистая, грязная и вообще — разная.

    Моделирование с «веселыми человечками» (стакан с соком апельсина, чай в стакане…)

    3. Загадки.

    Где можно встретить воду в природных явлениях?

    — В каком состоянии бывает вода?

    Твердом- лед, град, снег, иней

    Жидком- дождь, река

    Газообразном- пар, туман.

    Какие свойства есть у воды?

    -вода жидкость, может течь,

    — нет формы, запаха, цвета, вкуса,

    -вода очищает предметы, смачивает их,

    -вода растворитель,

    — вода имеет животворные свойства.

    4. Проведение опытов:

    -Вода может течь, это жидкость,

    — не имеет цвета, запаха, формы, вкуса…

    — лед легче воды,

    — Опустить лед в стакан, до краев налитый водой. Лед растает, но вода не выльется.

    — Спичка- пленница

    Положить спичку на лед, Насыпать сверху немного соли и спичка вмерзнет в лед.

    Соль заставляет лед таять, но образующаяся вода тут же замерзает.

    Экологическая педагогика мастер класс5. Забавные картинки- рисование капелькой.

    — на бумаге ставится синяя клякса. Участники соломинкой раздувают ее, чтобы она расползлась, и получилось изображение. Придумать название картинке.

    «Я соломинкой из коктейля

    Прошу кляксы сделать вас

    Чтоб веселая картинка

    По листочку расползлась.

    Кляксы разные бывают

    Что они изображают?»

     6. Игра « Вода- не вода» ( по принципу «Летает- не летает).

    7. Заключительная часть.

    Пословицы и поговорки о воде;

    — повсюду, где бежит вода- цветет страна;

    — вода матушка- хлеб уродится;

    — много воды- много травы;

    — вода с гор потекла- Весну принесла;

    — апрель с водой- май с травой;

    — не зная броду, не суйся в воду;

    — с огнем не объединяйся, с водой дружи, ветру не верь;

    — что в воду упало, то пропало;

    — с гуся вода, а с дитя худоба;

    — вода текучая, а дитя растущее.

    Вы слыхали о воде?

    Говорят она везде-

    В луже, в море, океане,

    Как сосулька замерзает,

    В дом туманом к нам вползает,

    Ледником в горах зовется,

    Лентой серебристой вьется,

    На плите у нас кипит,

    Паром чайника шипит,

    Растворяет сахар в чае,

    Мы ее не замечаем

    Мы привыкли, что вода-

    Наша спутница всегда!

    Дидактические игры

    1. «Живое-неживое»

    Цель: умение отличать объекты живой и неживой природы.

    2. «Что растет в саду? Что растет в огороде?»

    Цель группировать предметы по категориям, используя разные анализаторы.

    3. Игровое упражнение «Росток»

    Цель: показать поведение семени в зависимости от времени года.

    4. «Экологический поезд»

    Цель: Умение классифицировать животных в зависимости от среды их обитания.

    5. «Живые цепочки»

    Цель: показать связь живых организмов в природе.

    6. «Угадай какой ты зверь» Картинка крепится на спине и с помощью элементарных вопросов «зверь» пытается выяснить кто он?

    Внешний вид, особенности движений, повадки, среду обитания.

    7. « Хорошо-плохо»

    Цель: познакомить детей с правилами поведения в природе.

    Круглый стол для педагогов на тему: «Это несимпатичное слово мусор»

    Викторина «Природа вокруг нас»

    1. Что такое экология, что она изучает?

    А) наука о животных

    Б) наука о строении земли

    В) наука о взаимоотношениях различных обитателей в природе.

    2. О чем написано в Красной книге?

    А) о пошиве одежды красных тонов;

    Б) о красной глине;

    В) об исчезающих видах растений и животных;

    3. Каковы основные причины того, что животные на земле исчезают?

    4. Назовите животных и растения, которые занесены в Красную книгу?

    Автор: Пивоварова Наталья Ивановна,
    воспитатель,
    МБДОУ №100 детский сад «Берегиня», г. Иркутск, Россия

    Статья размещена в авторской редакции


    Источник: http://PlanetaDetstva.net/konkursu/konkursnye-raboty/master-klass-puti-formirovanie-ekologicheskoj-kultury-detej-s-zpr.html


    Поделись с друзьями



    Рекомендуем посмотреть ещё:


    Закрыть ... [X]

    Мастер -класс для педагогов по экологическому воспитанию - Окружающий мир Смотреть все видео как плести косички

    Мастер класс по экологическому воспитанию для дошкольников Мастер класс для воспитателей «Роль сказки в экологическом воспитании.»
    Мастер класс по экологическому воспитанию для дошкольников Презентация на тему: "Муниципальное дошкольное образовательное."
    Мастер класс по экологическому воспитанию для дошкольников Мастер класс «Пути формирование экологической культуры детей с ЗПР»
    Мастер класс по экологическому воспитанию для дошкольников Мастер - класс для родителей по экологическому воспитанию детей
    Мастер класс по экологическому воспитанию для дошкольников Мастер класс по экологическому воспитанию для дошкольников
    Мастер класс по экологическому воспитанию дошкольников Cx RedCafe Глава 3. Организация коррекционного обучения и воспитания Езгггг: ей Єгпвввпп Как нарисовать пони дружба это чудо видео смотреть онлайн Кардиган спицами. Описание и схемы вязания кардигана Комплексный набор для доработки карбюратора Солекс разбор полетов Красивые снежинки крючком, схемы. Много, очень много

    ШОКИРУЮЩИЕ НОВОСТИ