Аппликация в детском саду как кружок


  • Закрыть ... [X]

    аппликация в детском саду как кружок Аппликация — одно из любимых занятий малышей в детском саду. Этот продуктивный вид деятельности тесно связан с познанием окружающего мира и играет большую роль в умственном воспитании ребенка. Эта техника особенно уместна для занятий с детьми раннего возраста, поскольку их деятельность в это время имеет предметный характер. Кроме того, по сравнению с другими видами художественного творчества аппликация носит более условный характер, что также является преимуществом при занятиях с малышами 2–4 лет.

    Содержание

    Что нужно учесть при подготовке к занятию аппликацией в первой младшей группе детского сада (2–3 года)

    Хотя программа не предусматривает занятий аппликацией с дошкольниками, посещающими первую младшую группу, воспитатель все же может проводить целенаправленную деятельность по постепенному освоению детьми этого вида изобразительной деятельности.

    Так, на начальном этапе педагог определяет уровень сенсорного развития воспитанников, их способность сравнивать и сопоставлять элементы по форме, цвету, величине.

    Воспитатель предлагает малышам игры на основе плоскостной мозаики. Педагог вырезает из плотной бумаги различные геометрические фигуры либо силуэты самых разных предметов и объектов, героев сказок и пр. Вначале дети должны научиться ритмично размещать одинаковые элементы по всей поверхности основы. Затем это будет более сложное действие — выкладывание героев какой-либо известной детям сказки в определенном порядке (в соответствии с текстом произведения). Еще один вид работы — составление силуэта из двух или трех деталей. Воспитатель стимулирует детей к действиям своим примером. При такой деятельности одновременно идет изучение цветов, соотношения по величине и пространственному расположению

    Примеры таких аппликативных игр:

    • «Помоги яблочку найти свою половинку» (дети составляют целое яблоко из частей, плотно прижимая их друг к другу).
    • «Цветочки на полянке», «Дорожки из листьев» (ребята учатся ритмично размещать элементы одной формы, но разного цвета на основе).
    • «Путешествие шариков» (дошкольники выкладывают кружки в одном направлении, от самого большого к самому маленькому).
    • «Маленькие тучки по небу плывут» (малыши учатся располагать неправильные формы по всему пространству основы).
    • «Выкладывание сказки «Репка»» (малыши размещают героев соответственно тексту сказки).

    Со временем, когда малыши освоят подобные игры, воспитатель предлагает наклеить детали на основу. Вначале педагог сам намазывает элементы клеем и вместе с малышом прижимает их к бумаге (управляет его пальчиками).

    И уже позже, примерно со второго полугодия, под контролем воспитателя воспитанники первой младшей группы могут переходить к самостоятельному наклеиванию.

    Значение занятий аппликаций для малышей данного возраста (2–3 года)

    Аппликативная деятельность при должном руководстве педагога и применении соответствующих возрасту методических приемов оказывает большое влияние на всестороннее развитие воспитанников первой младшей группы.

    Дети учатся в творческой форме выражать свои впечатления, которые они получают в результате познания окружающего мира. Кроме того, эта техника работы с бумагой предоставляет большие возможности для развития фантазии и воображения.

    Аппликация предполагает последовательность определенных действий, что, в свою очередь, воспитывает у малышей усидчивость и настойчивость в достижении цели. У ребят закладываются первичные навыки исследовательской деятельности.

    Занятия аппликацией помогают воспитанникам первой младшей группы запоминать названия цветов, разбираться в формах и размерах.

    Благодаря выкладыванию несложных композиций у дошкольников формируются зрительно-двигательные связи, развивается мелкая моторика, движения пальцев становятся более уверенными. Полученный опыт составления сюжетных композиций из готовых форм помогает в последующем рисовании.

    Заметим, что аппликативное творчество способствует и социально-коммуникативному развитию малышей: во время занятий они охотно комментируют свою работу, обмениваются репликами. Особенно эффективна в данном плане коллективная деятельность — ребята ждут друг друга, оказывают помощь, уступают место.

    Аппликация положительно влияет на развитие логического мышления: умения сравнивать и сопоставлять, выделять главное. Все это приводит к более раннему развитию аналитико-синтетических процессов, которые, между прочим, являются основой успешного обучения в школе.

    Подходящие техники: обрывная аппликация, аппликация из кругов, сенсорика с аппликацией и др.

    Ребята раннего дошкольного возраста еще не работают с ножницами (они предлагаются только в средней группе). По этой причине на занятиях используются определенные техники, доступные малышам. Это обрывная аппликация, которая похожа на выкладывание мозаики: ребята отрывают кусочки бумаги и заполняют ею нарисованный контур предмета.

    Яблоко

    Поделка выполнена в обрывной технике

    Отметим, что педагог должен научить малышей правильно отрывать бумагу: ведь, часто они просто тянут ее в разные стороны и сминают. Ребенок должен аккуратно взять кусочек двумя пальчиками обеих рук и потянуть — одну ручку на себя, другую — от себя. Полученные фрагменты воспитатель намазывает клеем, а дошкольник приклеивает их к основе. Некоторые ребята могут наносить клей самостоятельно, к концу года при регулярных занятиях все дети должны овладеть этим навыком.

    Медведь

    Ребенок первой младшей группы упражняется в обрывной технике

    Очень простая и понятная техника для детей двух-трех лет является аппликация из кругов. Ведь, при работе с ними, в отличие от, например, квадратов, не важно, какой стороной ребенок наклеит фигуру. Изображение в любом случае получится гармоничным. Суть этой техники в том, что дети украшают кружками предложенную воспитателем форму (шаблоны посуды, одежды, игрушки и пр.) либо складывают из этих фигур (одинакового размера) простой предмет или объект (бусы для мамы или куклы, гусеницу и пр.).

    Чашки

    Аппликация из кружков одного цвета и размера

    В ясельном возрасте всегда определяющим является сенсорное развитие. Поэтому в занятия детей первой младшей группы стоит включать сенсорику с аппликацией. Это работа с готовыми плоскостными формами, развивающая мелкую мускулатуру пальцев рук, а также глазомер. Например, воспитатель наклеивает на основу красные, желтые, синие и зеленые ниточки, а ребенок должен подобрать к ним бумажные воздушные шарики такого же цвета, разместить и приклеить строго над ниточкой (на первых порах приклеивает педагог).

    Другой вариант – «Подбери чайнику крышку»: малышу предлагается несколько бумажных крышек разного цвета и размера, он должен подобрать и приклеить нужную крышку к чайнику. Вариация этого здания – «Машина и колеса», «Нади половинку листочка» и пр.

    Еще одно интересное задание по аппликативной сенсорике – «Накорми котят» (коллективная работа): на большой основе педагог приклеивает силуэт миски, ребятам предлагаются силуэты котят. Приклеить домашних питомцев нужно так, чтобы их мордочки касались миски.

    В дальнейшем работа усложняется — дети полностью выкладывают из деталей простейшие предметы — лесенки, башенки, пирамидки.

    Используемые материалы, в том числе для основы, оптимальный размер деталей, возможность участия детей в их изготовлении

    Для аппликативных занятий в первой младшей группе используется белая и цветная бумага. В качестве основы обычно берут тонкий картон либо альбомные листы. Детали педагог вырезает из тонкой бумаги (но при этом достаточно прочной), оптимальный вариант — глянцевой: ее яркие тона и приятная текстура вызовет у малышей дополнительный интерес к продуктивной деятельности.

    Отметим, что геометрические формы должны быть одного размера, чтобы дошкольники смогли составить из них гармоничный орнамент (к примеру, сторона квадратика соответтсвует по длине стороне треугольника).

    Что касается размера деталей, то недопустимо, чтобы они были слишком мелкими, поскольку у детей двух-трех лет для такой работы еще недостаточно развита мелкая моторика.

    Если занятие по аппликации подразумевает использование обрывной техники, то детали изготавливают сами дети. Для этих целей лучше всего использовать салфетки или тонкую матовую бумагу.

    Воспитатель также может предлагать детям вырезанные силуэты различных предметов и объектов живой природы. При этом шаблоны должны быть выразительными и ясными. То есть у малышей не должно возникать сомнений, кто перед ними — утенок либо цыпленок, яблоко либо апельсин.

    Усы для домашнего питомца

    Ребенок дополняет изображение мордочки животного усами

    Уместность индивидуального подхода на занятиях аппликацией с малышами первой младшей группы. Варианты практических заданий с одним и тем же материалом

    Когда воспитанники ясельной группы только начинают осваивать аппликативную деятельность, воспитатель работает с подгруппами детей (несколько человек в каждой), в дальнейшем занятие проводится полностью с группой. Также, чтобы внести разнообразие в продуктивную деятельность, тем самым поддерживая детский интерес к ней, периодически следует предлагать воспитанникам создание коллективных композиций.

    При проведении работы педагог обязательно учитывает разницу в развитии детей. Поэтому во время занятия обязательно должен использоваться индивидуальный подход. Дети могут немного отличаться друг от друга по возрасту, в первой младшей группе иногда имеет значение и разница в несколько месяцев. Кроме того, некоторые малыши редко посещают дошкольное учреждение и, соответственно, своевременно не осваивают программу. Однако, что касается разделения дошкольников на подгруппы, нужно осуществлять его не по возрасту, а по другому параметру — уровню развития воспитанников.

    Отметим, что, хотя индивидуальная деятельность дает высокий обучающий и развивающий эффект, но она не дает ребенку опыта совместных действий. Достоинства фронтального занятия в том, что у малышей вырабатывается выдержка, усидчивость, способность выслушать других.

    Отметим, что в рамках индивидуального подхода воспитатель может использовать вариативные задания с одним и тем же операционным материалом. Так, одним детям следует предложить для аппликации кружки одного цвета. Более же сильные дошкольники могут вначале сделать сортировку по цвету — педагог просит их, к примеру, выбрать из общей массы только фигуры зеленого цвета, а затем украсить ими шаблон.

    Вариация заданий также может заключаться в смене персонажей игры (разместить на основе вначале цыплят, а потом утят), работе на маленьком, а после на более большом пространстве листа.

    Методика проведения занятия по аппликации в первой младшей группе

    Занятие аппликацией в первой младшей группе, как и любая непосредственно образовательная деятельность в ДОУ, имеет свою структуру: это теоретическая часть занятия, которая подводит дошкольников к процессу творчества, их самостоятельная продуктивная работа и подведение итогов.

    Отметим, что в данном возрасте воспитатель еще не проводит с детьми анализа готовых работ: не указывает детям на возможные недостатки (ведь, зачастую они обусловлены тем, что малыши в силу своего развития еще не обладают необходимыми навыками). Занятие заканчивается исключительно на позитивной ноте — педагог хвалит всех воспитанников, восхищается их успехами, что в свою очередь, стимулирует ребят к дальнейшему творчеству.

    Организация теоретической части занятия

    Любое занятие в дошкольном учреждении рекомендуется проводить в занимательной форме, однако применительно к ясельной группе игровой момент является определяющим. Чтобы удержать внимание малышей, воспитатель должен обязательно организовать сюрпризный момент в начале занятия.

    Например, если детям предлагается коллективная работа по изготовлению книжки-малышки (наклеивание на пустые страницы силуэтов игрушек и животных), то в группу почтальон приносит посылку, в ней дети находят материалы для аппликации. Вариантом может стать сказочный сундучок с таким же содержимым либо какой-то персонаж, хорошо знакомый детям. После этого педагог с ребятами рассматривает материал для занятия: выясняется назначение кисточки и клея, клеенки и тряпочки.

    Еще одно интересное решение теоретической подготовки к продуктивной деятельности (аппликация на тему «Пирамидка») – в группу приходит игрушечный Мишка, он шепчет воспитателю на ухо, что хотел бы поиграть с пирамидкой. Педагог показывает медведю и детям игрушку, обсуждается цвет и размер деталей, пирамидка несколько раз собирается и разбирается, причем, малыши должны попробовать сделать это самостоятельно.

    Еще один вариант увлекательной мотивации (занятие «Украшение погремушки») – воспитатель сообщает детям, что зайчата построили себе дом (демонстрируется картинка или игрушечный домик). Он очень уютный и теплый, однако зверьки плачут и не могут успокоиться, потому что у них нет погремушек.

    Если тема аппликации – «Украшение рукавички», то педагог обращает внимание малышей на куколку, сидящую у окна. Она смотрит на улицу — там холодно, поэтому все люди тепло одеты. Воспитатель показывает детям варежки. Будет уместно прочитать стихотворение Н. Саконской «Где мой пальчик?»:

    Маша варежку надела.
    — Ой, куда я пальчик дела?
    Нету пальчика, пропал,
    В свой домишко не попал!
    Маша варежку сняла.
    — Поглядите-ка, нашла!
    Ищешь, ищешь и найдёшь.
    Здравствуй, пальчик!
    Как живёшь?

    Также можно провести подвижную игру под музыку «Передай рукавичку» (ребенок, на котором останавливается музыка, выходит в середину круга и танцует).

    На занятии по теме «Коврик для котенка» воспитатель предлагает малышам игру-загадку (они выполняют действия по тексту и одновременно угадывают, о ком идет речь):

    • Кто там маленький живет, (пожимают плечами)
      Утром рано он встает, (потянуться)
      Молочко из блюдца пьет, («лакать» из ладошки молоко)
      Любит хвостиком махать, (рукой показать хвостик)
      Лапкой умываться. (умываться)
      Кто же это?

    Затем появляется грустный котенок Мурзик — оказывается, у него День рождения, а ему никто не дарит подарков, а ему так хотелось бы иметь красивый коврик, чтобы спать на нем.

    Конспекты занятий

    Тематика занятий аппликацией в первой младшей группе

    Порекомендуем следующие варианты тем по выкладыванию узора (из кружков, квадратиков) на готовой форме: «Коврик для щенка (котенка)», «Фартук», «Рукавичка-невеличка», «Шапочка», «Шарфик», «Платье в горошек для мамы (куклы)», «Новогодние шары», «Чашка», «Чайник», «Тарелочка», «Пакеты для новогодних подарков».

    Темы по составлению предмета из готовых деталей (либо дополнение силуэта необходимыми элементами): «Заборчик», «Бусы для мамы (куклы)», «Осенние ежики», «Первые весенние листочки» («Осеннее дерево»), «Флажки», «Грибок», «Домик», «Цветочки для мамочки», «Паровозик», «Усы для котика».

    Темы для аппликации в обрывной технике (заполнение готового контура): «Яблочко с листочком», «Груша», «Огурец», «Зайчик», «Кошка».

    Кроме того, можно предложить детям тему «Дождик» (аппликация из мятых салфеток).

    Коллективные композиции (размещение готовых силуэтов на большом пространстве): «Катится колобок по дорожке», «Репка» (выкладывание героев сказки в необходимом порядке согласно тексту), «Цыплята на полянке», «Утята в пруду», «Рыбки в аквариуме», «Осенний листопад», «Чудо-дерево».

    Шаблоны аппликативных работ воспитанников первой младшей группы: одежда, посуда, деревья

    Фотогалерея «Шаблоны»

    Шаблоны для украшение узором из кружков

    Шаблон дерева Материал для первой младшей группы Шаблоны посуды Материал для первой младшей группы Шаблон фартука Материал для первой младшей группы Шаблон шапочки Материал для первой младшей группы Шаблоны одежды и аксессуаров Материал для первой младшей группы Шаблон рукавичек Материал для первой младшей группы Шаблон платья Материал для первой младшей группы Шаблоны посуды Материал для первой младшей группы Шаблон елки Материал для первой младшей группы

    Шаблоны для составления композиции из отдельных силуэтов

    Шаблоны фруктов Материал для аппликации «Фрукты на тарелке» Шаблон кошки Материал для сюжетной аппликации Шаблоны огурцов и помидоров Материал для аппликации «овощи на тарелке» Шаблоны ежика, яблока, грибов и листочка Материал для аппликации «Осенний ежик» Шаблоны банки и фруктов Материал для аппликации «Компот»

    Шаблоны для обрывной аппликации

    Нарисованный ствол дерева Материал для обрывной аппликации Силуэт гриба-боровика Материал для обрывной аппликации Силуэт ежика Материал для обрывной аппликации Силуэт яблока с листочком Материал для обрывной аппликации

    Фотогалерея «Готовые работы»

    Бусы на елку Аппликация Красивый забор для домика Аппликация Заборчик Аппликация Коврик для щенка Аппликация из салфеток Лепестки для цветочка Аппликация из салфеток Новогодние шары Обрывная аппликация Осенний ежик Аппликация Осенний листопад Коллективная аппликация Первые весенние листочки Аппликация Рукавичка-невеличка Декоративная аппликация Рыбки Коллективная аппликация Сердечное чудо-дерево Коллективная аппликация Сильный дождь Аппликация из комочков салфеток Флажки Аппликация Цветочки для мамы Аппликация

    Аспекты подготовки к занятию аппликацией во второй младшей группе детского сада (3–4 года), усложнение задач

    Во второй младшей группе дети также работают с готовыми формами, которые им предлагает педагог. Однако в данном возрасте дошкольники уже способны выкладывать более сложные силуэты, например состоящие из кругов разной величины (снеговик, неваляшка), большего количества деталей (ракета, птицы, животные). Усложняется декоративная деятельность: готовые силуэты уже украшаются разнообразными формами (кружками, квадратиками, треугольниками, полосками).

    В возрасте 3–4 лет закрепляются приемы раскладывания фигур и их наклеивания на бумажную основу. Больше внимания уделяется аккуратности, педагог постоянно напоминает о необходимости пользования клеенкой, тряпочкой, подставкой для кисти.

    Отметим, что готовые формы для аппликации лучше раздавать дошкольникам после объяснения задания. Клей ребятам предлагается после того, как они разложили элементы в нужной последовательности. Воспитатель в обязательном порядке проверяет композицию, поскольку пространственное мышление детей еще только развиваются, малыши не очень хорошо ориентируются на листе бумаги (например, наклеивание в центре основы им дается сложно).

    Новые техники (игры по аппликации) и материалы. Уместность совмещенных и нетрадиционных техник в этом возрасте Изменения в допустимых размерах деталей, возможность участия детей в их изготовлении

    Во второй младшей группе расширяется набор техник, которые используются на занятиях аппликацией. По-прежнему актуальна обрывная аппликация, которая относится к нетрадиционным способам изображения. Однако, по сравнению с ясельной группой, она становится более сложной: используются разные цвета бумаги, с помощью которых выкладывается определенный рисунок.

    Мяч

    Поделка выполнена в обрывной технике

    Похожа на обрывную мозаичная техника аппликации. Только здесь детали одинаковой правильной формы (кружки, квадратики, треугольники) предлагает ребятам воспитатель.

    Разноцветная радуга

    Мозаичная аппликация — подходящий способ передачи природных явлений

    Детям предлагается песочная аппликация (как вариант — используется манная крупа или мелкие древесные опилки). Педагог (малыши иногда могут помогать ему) рисует клеем-карандашом фигуры нужной формы, а дошкольники посыпают их песком. Излишек стряхивается с основы. В итоге получается интересное аппликативное изображение, которое дополняется бумажными деталями.

    Веселая гусеница

    Песочная аппликация — оригинальный способ изображения

    Популярна во второй младшей группе и аппликация из мятой бумаги (напомним, что малыши могли познакомиться с ней еще в ясельной группе — «Дождик»). Достоинство этой нетрадиционной техники в том, что она позволяет получить объемное изображение, которое так нравится детям. Например, таким способом можно оформить грудку снегиря или синички, смастерить яркие пушистые клубочки для игривых котят.

    Снегирь и синичка

    Из мятой бумаги получается объемная грудка птички

    Клубочки для котят

    Малышам очень нравится объемная мятая аппликация

    Кроме того, разные техники могут успешно комбинироваться в одной работе. Например, образ создаётся из обычных вырезанных воспитателем деталей и обрывных элементов.

    Яичница

    В работе органично сочетается обрывная и традиционная техника

    Дидактические игры по аппликации во второй младшей группе также усложняются. Так, например, детям уже предлагается не просто подобрать вторую половинку предмета или объекта, а симметрично дополнить деталями более сложное разноцветное изображение (например, бабочку или цветок в горшочке). Усложняются и игры на развитие декоративных умений: силуэты украшаются более затейливым узором, основанным на сочетании фигур разной формы и цвета.

    В соответствии с разнообразием техник детям второй младшей группы предлагается более обширный материал для работы. Так, основой являются теперь не только листы бумаги или картона, но и разнообразные формы. Это может быть, например, листок дерева из зеленого картона, на который нужно наклеить жучка или гусеницу. В качестве основы во

    Также детям бывает очень интересно соединять в композиции аппликацию и лепку, а также аппликацию и рисование. Так, например, наклеенной божьей коровке можно нарисовать черным фломастером усики и лапки. А точки на ее спинки можно оформить в виде пластилиновых шариков. Из пластилина также можно лепить глазки многим животным и птицам.

    В качестве основы воспитатель может предложить дошкольниками самые неожиданные предметы, например, компьютерные диски. Педагог наклеивает в их середине картинку в форме сердечка, а ребята должны обклеить ее комочкам из салфеток.

    Валентинки

    Поделка выполнена на нестандартной основе — компьютерном диске

    В качестве материала для аппликации могут использоваться и ватные диски (так можно оригинально изобразить снеговика). Также популярны поделки животных из ваты: она приклеивается по контуру зверька, в результате получается интересное объемное изображение. Так можно красиво изобразить белого котенка, зайчика в зимней шубке, овечку, белого медведя. Отметим, что такой образ обычно дополняется бумажными или пластилиновыми глазками и носиком черного цвета.

    Белы медведь

    Аппликация из ваты идеально подходит для изображения некоторых животных

    Отметим, что материал, предлагаемый младшим дошкольникам, может быть настолько ярок, что будет отвлекать внимание от объяснения педагога. Поэтому рекомендуется раздавать его малышам перед непосредственно продуктивной деятельностью. Каждому ребенку предлагается индивидуальный пакетик (тарелочка).

    Что касается размера исходных деталей, то во второй младшей группе дети уже могут дополнять основное изображение более мелкими элементами (глазки, носик животного или птицы), поскольку мелкая моторика у них уже более развита по сравнению с воспитанниками ясельной группы.

    Методика проведения занятия по аппликации во второй младшей группе

    Занятие аппликацией во второй младшей группе имеет традиционную структуру, состоит из практической и теоретической части.

    Занятие, как правило, начинается с сюрпризного момента, за которым следует рассматривание предмета изображения. Это оживит представления дошкольников об особенностях предлагаемой формы. Воспитатель отчетливо называет малышам цвет предмета, обводит пальцами его по контуру, выделяя особенности. Таким образом, зрительный анализ дополняется осязательным. Причем, важно, чтобы дети тоже потрогали предмет изображения.

    Педагог также показывает образцы аппликации, которые он готовит заранее. Отметим, что в образце четко обозначается форма предмета, детали же можно опустить.

    Также обязательная часть занятия — наглядная демонстрация приемов размещения деталей и наклеивания. Показ наиболее сложных приемов присутствует до тех пор, пока дошкольники не овладеют ими на хорошем уровне. Отметим, что каждое свое действие педагог комментирует словами.

    Перед непосредственно продуктивной деятельностью воспитатель всегда проводит физкультминутку либо пальчиковую гимнастику, связанную по тематике с занятием.

    Самостоятельная деятельность дошкольников начинается с раскладывания элементов на основе. Воспитатель проверяет правильность размещения у всех воспитанников.

    Отметим, что методика проведения аппликативного занятия во второй младшей группе предполагает использование различных форм индивидуального подхода: одному ребенку требуется помощь в составлении изображения, другому — в наклеивании и т.д. Но, уделяя внимание одному воспитаннику, педагог всегда должен видеть всю группу в целом: оценивать темп работы детей, учитывать, кому еще нужна помощь.

    Организация теоретической части занятия. Способы проведения самоанализа по готовой работе

    Поскольку детям раннего дошкольного возраста сложно долго концентрировать внимание на какой-то одной деятельности, воспитатель должен постараться максимально увлечь их аппликацией. Для этого у малышей должен быть мотив к творческому процессу.

    Отметим, что во второй младшей группе педагог продумывает более сложную мотивацию. Приведем конкретный пример. Занятие начинается с грустной музыки из мультфильма «Маша и медведь». Появляется игрушечный Мишка. Дети с помощью воспитателя замечают, что не хватает его подружки Маши. Оказывается, она заболела, потому что ела много конфет, пирожных, чипсов, пила кока-колу. С детьми проводится мини-беседа на тему вредной и полезной пищи. И незаметно педагог подводит их к теме занятия — аппликации на тему «Овощи» или «Фрукты».

    Таким образом, теоретическая часть занятия по изобразительной деятельности должна давать малышам какую-то познавательную информацию. Это также может быть предварительная работа по развитию речи: педагог заимствует мотивацию из сказки или небольшого стихотворения.

    Занятие аппликацией в этом возрасте уже включает в себя анализ детских поделок. После окончания работы педагог предлагает малышам совместно рассмотреть все работы, полюбоваться ими. Внимание ребят направляется на изобразительные характеристики: красивое цветовое решение, выразительность образов. Например, рассматривая неваляшек, воспитатель предлагает показать веселых и грустных, наиболее красивых, сломанных. То есть дошкольники учатся замечать и неудачные моменты.

    Со второй половины года педагог уже четко указывает детям на ошибки, например, неправильное чередование деталей по цвету или размеру. Также оценивается качество наклеивания: «чисто», «аккуратно» или, наоборот, «неряшливо». Постепенно к такому анализу привлекаются и сами дошкольники: они должны понимать, что делать в дальнейшем, чтобы избежать ошибок.

    Варианты практических заданий с одним и тем же материалом для детей 3–4 лет

    Отметим, что в рамках индивидуального подхода воспитатель предлагает воспитанникам второй младшей группы различные варианты практических заданий с одним и тем же материалом. Так, например, сильные дети могут придумать свой узор для составления бус, в то время как все остальные повторяют предложенную воспитателем тему.

    Еще один вариант усложнения задания — предложить составить изображение предмета из большего числа элементов. Это касается таких композиций, как гусеница или вагончики поезда.

    Конспекты занятий

    Тематика занятий аппликацией во второй младшей группе

    Темы занятий во второй младшей группе должны быть понятны и доступны малышам. Но вместе с тем они уже не будут слишком просты, как в ясельной группе, чтобы у ребят не ослабевал интерес к аппликации. В выборе тем для занятий проявляется индивидуальность педагога, его творческий подход к работе.

    Предлагаем следующую тематику возможных аппликативных занятий, для удобства разделенную на отдельные блоки.

    • Мир живой природы: «Медведь», «Зайчик», «Ежик», «Лисичка», «Котенок» (как вариант — с клубочком), «Цыпленок», «Утенок», «Снегирь», «Синичка», «Воробей», «Бычок», «Рыбки в аквариуме», «Божья коровка», «Гусеница», «Бабочка».
    • Растительный мир: «Комнатное растение», «Грибочки», «Грибная полянка», «Корзинка с грибами», «Ромашка».
    • Овощи, фрукты, ягоды: «Большие и маленькие яблоки на тарелке», «Ягоды и яблоки лежат на блюдечке», «Консервируем фрукты», «Компот», «Борщ».
    • Игрушки и предметы обихода: «»Пирамидка», «Большие и маленькие мячи», «Воздушные шары», «Неваляшка», «Шарики и кубики», «Зонтик».
    • Домики и мебель: «Домик для лесных зверей», «Будка для собачки», «Скворечник», «Стол и стул».
    • Орнаменты и узоры: «Коврик для щенка (котенка)», «Рукавичка», «Матрешка», «Красивая чашка», «Нарядное платье», «Украсим сапожки», «Красивое полотенце», «Шапочка и шарфик».
    • Еда: «Яичница», «Бублики-баранки».
    • Транспорт: «Грузовик», «Самолет», «Ракета», «Кораблик», «Светофор», «Вагончики».
    • Сказки: «Колобок», «Теремок», «Репка», «Мойдодыр».
    • Зима: «Снежинка», «Снеговик», «Нарядная елка», «Снегопад», «Разноцветные огоньки в домиках».
    • Явления природы: «Дождь идет», «Радуга».
    • Патриотические темы: «Флаг России», «Мой дом», «Моя семья», «Мой город».

    Отметим, что воспитатель должен четко разграничивать предметную и декоративную аппликацию. Некоторым темам хорошо придавать практическую направленность: сделать закладки для книг, смастерить бабочек для украшения веранды.

    Периодически педагог предлагает воспитанникам второй младшей группы коллективные работы, например, «Магазин игрушек», «Цветочная поляна», «Зайчики на полянке», «Мой город», «Летний луг», «Листопад», аппликации на тему «Дружба», «Семья».

    Аппликативные работы воспитанников второй младшей группы

    Фотогалерея «Домики»

    Домик для лесного зверька Аппликация Домик для лисички из сказки «Заюшкина избушка» Аппликация Скворечник для скворца Аппликация

    Фотогалерея «Зима»

    Снеговик

    Аппликация из ватных дисков

    Снежинка

    Аппликация с элементами рисования

    Фотогалерея «Игрушки и предметы обихода»

    Красивый зонтик Аппликация Неваляшка Аппликация Пирамидка Аппликация

    Фотогалерея «Большой мир животных»

    Божья коровка Аппликация Где спит рыбка Аппликация Корова Обрывная аппликация Кошка Аппликация Лесные животные Аппликация Олимпийский мишка Аппликация Рыбки в аквариуме Аппликация Сидят на ветках снегири Аппликация Синицы и снегири Аппликация по выбору Утенок Аппликация Цыпленок Аппликация

    Фотогалерея «Орнаменты и узоры»

    Красивые рукавички Декоративная аппликация Коврик для котика Декоративная аппликация Красивая чашка Декоративная аппликация Матрешка Декоративная аппликация Нарядная варежка Декоративная аппликация Шапка, шарфик и варежки Декоративная аппликация Чашечки Декоративная аппликация

    Фотогалерея «Праздничная тематика»

    Букет для мамы Аппликация Цветы для мамочки Аппликация Пасхальное яичко Декоративная аппликация

    Фотогалерея «Сказки» (Теремок, репка, колобок)

    Колобок — румяный бок Аппликация из салфеток Колобок в лесу Аппликация Колобок лежит на окошке Аппликация Колобок Аппликация Теремок Аппликация Выросла репка большая-пребольшая Обрывная аппликация Кто в теремочке живет? Аппликация

    Фтогалерея «Овощи, фрукты»

    Консервируем фрукты Аппликация Овощи и фрукты на тарелке Аппликация Поможем маме заготовить овощи Аппликация Яблочки на тарелочке Аппликация Яблоки и ягоды на блюде Аппликация

    Фотогалерея «Растительный мир»

    Грибочки-боровички в траве

    Аппликация

    Кактус

    Аппликация

    Фотогалерея «Транспорт»

    Грузовик Аппликация Грузовичок на дороге Аппликация с элементами рисования Кораблик Аппликация (открытка к 2 февраля) Ракета для космонавта Аппликация Самолет Аппликация Светофор Аппликация

    Фотогалерея «Прочая тематика»

    Калачи-баранки

    Аппликация

    Флаг России

    Аппликация

    Фотогалерея «Коллективные работы»

    Зайчики на полянке Коллективная аппликация Листопад Коллективная аппликация Мой город Коллективная аппликация Цветочная полянка Коллективная аппликация

    Видеоролики по теме: открытое занятие по аппликации в младшей группе

    «Украсим платье божьей коровке»

    «Скворечник»

    Трудно переоценить значение аппликации для всестороннего развития малышей раннего дошкольного возраста. В первой младшей группе дошкольники только начинают осваивать это удивительное занятие — аппликация в этот период тесно связана с дидактическими играми. Во второй же младшей группе у ребят уже закладываются основные навыки, необходимые для аппликативной деятельности. Воспитатель, занимающийся художественным творчеством с детьми 2–4 лет, должен проявить всю свою творческую фантазию и педагогический опыт, чтобы заинтересовать малышей работой с бумагой и стимулировать их к дальнейшим творческим успехам.

    • Об авторе

    Лариса Морозова

    Высшее филологическое образование. Опыт работы корректором, рерайтером, ведения сайта, имеется педагогический стаж.

    Подробнее


    Источник: http://paidagogos.com/?p=13347


    Поделись с друзьями



    Рекомендуем посмотреть ещё:



    ПРОГРАММА Кружковой работы «Бумажные чудеса» (конструирование из бумаги.) Выкройки для кукол из ткани тильды

    Аппликация в детском саду как кружок Рабочая программа (средняя группа) по теме: Рабочая программа кружка по
    Аппликация в детском саду как кружок Рабочая учебная программа по дополнительному образованию для детей
    Аппликация в детском саду как кружок Аппликация в первой и второй младшей группе детского сада: тематика
    Аппликация в детском саду как кружок Кружок по аппликации «Маленькие фантазёры quot; для 2 младшей группы
    Аппликация в детском саду как кружок Рабочая программа по аппликации, лепке (средняя группа) на тему
    Аппликация в детском саду как кружок Аппликации из кружков 29 восхитительных идей аппликаций
    Аппликация в детском саду как кружок Опыт работы воспитателя. Аппликация в детском саду
    Аппликация в детском саду как кружок Образовательная инициатива
    Cached Ажурные квадраты Схема узора Вязание манишек спицами схемы, вязание манишек для женщин Вязаные сумки крючком: схемы и описания. 100 идей Детский психолог в Институте Гармоничного Интерьерные куклы ручной работы: как сшить своими руками Как нарисовать Эльзу из Холодного сердца карандашом поэтапно

    ШОКИРУЮЩИЕ НОВОСТИ